Make your own free website on Tripod.com
第十二回 第十二課 生活的藝術

  第十二回        第十二課  生活的藝術 

一、單一選擇題(每題2分,共40分))

1.    下列各組,字音相同者為何  (A)豐子「愷」/「剴」切/「皚」皚白雪  (B)勉「旃」/「丹」青/老「聃」  (C)「鄞」縣/「覲」見/饑「饉」  (D)「饒」有餘味/嬌「嬈」/芻「蕘」之言。  D[1]

2.    「台灣科技人才倍出,如能群策群勵,諦造科技島的理想,將是指日可待」以上文句,共有幾個錯字  (A)兩個 (B)三個  (C)四個  (D)五個。  B [2]

3.    選出下列各組意義相異者  (A)萊菔─蘿蔔  (B)丁寧─叮嚀  (C)本等─等分  (D)歸趨─歸向。  C[3]

4.    「這是何等風光啊」,此句在文中起什麼作用  (A)屬倒反修辭,意指經濟拮据  (B)屬映襯修辭,與一般人習於奢靡的生活成對比  (C)屬驚嘆修辭,因領悟弘一法師的生活藝術化而讚嘆  (D)屬譬喻修辭,以「風光」譬喻弘一法師的高妙境界。  C

5.    「藝術和宗教實有同一的歸趨」,意謂  (A)藝術和宗教不分彼此  (B)藝術與宗教都是講究生活美學  (C)藝術和宗教是殊途同歸  (D)藝術和宗教皆是勸人為善。  B

6.    夏丏尊見弘一法師,夾起萊菔的那種了不得的神情,「幾乎要留下歡喜慚愧之淚」,其中「慚愧」的原因是  (A)未曾領略過食物的真滋味  (B)所準備的菜餚太寒酸  (C)未能下定決心和法師一起吃素  (D)不知法師愛吃萊菔。  A

7.    承上題,作者之所以感到「歡喜」的原因是  (A) 慶幸為法師張羅到愛吃的食物  (B)感染到法師真享樂的喜悅  (C)頓悟佛法  (D)歡喜作,甘願受。  B

8.    「無論誰何,都有權去享受藝術之神的恩寵」,句中的「無論誰何」意謂(A)無論有多少人  (B)不管人多人少  (C)不知到底多少人  (D)不論什麼樣的人。  D

9.    承上題,要「享受藝術之神的恩寵」,需具備何種能力  (A)人文素養  (B)對日常生活有觀照玩味的能力  (C) 懂得附庸風雅  (D) 虔誠於宗教信仰。  B

10.「藝術的生活,原是觀照享樂的生活」,句中「觀照享樂」意謂  (A)咀嚼玩味  (B)隨波逐流  (C)放縱情慾  (D)人生如戲。  A

11.下列何者是形容弘一法師,將粉破的席子,鋪在床上的神情  (A)丁寧珍重  (B)歡喜慚愧  (C)悵然若失  (D)面有難色。  A

12.「不消說,藝術上的話是不談起了的」意謂  (A)由於不容易消化瞭解,所以不輕易說出口  (B) 如果不是藝術上的事,寧可閉嘴不言  (C)不必多說,一切盡在不言中  (D)自然不再提及詩書琴畫等風雅事。  D 

13.「國三時,為了應付升學考試,過著□□□□的歲月,真教人不堪回首」,句中缺空的成語宜填入  (A)去日苦多  (B)心曠神怡  (C)生不如死  (D)夙夜匪懈。  D

14. 下列哪一篇作品,未見在生活中體會藝術  (A)再別康橋  (B)山中與裴迪秀才書  (C)讀孟嘗君傳  (D)醉翁亭記。  C

15.下列何者與「碗裡所有的原只是些萊菔、白菜之類,可是在他卻幾乎是要變色而作的盛饌」意同  (A)蓼茸蒿筍是春盤,人間有味是清歡  (B)投我以木桃,報之以瓊瑤  (C)誰知盤中飧,粒粒皆辛苦  (D)故人具雞黍,邀我至田家。  A[4]

l        閱讀測驗

  李叔同歌詞選

(一)        清涼月,月到天心光明殊皎潔。今唱清涼歌,心地光明一笑呵!  清涼風,涼風解熅暑氣已無蹤。今唱清涼歌,熱惱消除萬物和!  清涼水,清水一渠滌蕩諸污。今唱清涼歌,身心無垢樂何如!  (清涼)

(二)        近看山色蒼然青,其色如藍。遠觀山色鬱然翠,如藍成靛,山色非變。  山色如故,目力有長短,自近漸遠,易青為翠,自遠而近,易翠為青,時常更換。  是由緣會幻相現前,非為翠幻而青亦幻,是幻,是幻,萬法皆然。  (山色)

(三)        春風吹面薄於紗,春人裝束淡於畫。遊春人在畫中行,萬花飛舞春人下。梨花淡白菜花黃,柳花委地芥花香。鶯啼陌上人歸去,花外疏鐘送夕陽。  (春遊)

(四)        春去秋來,歲月如流,遊子傷漂泊。回憶兒時,家居嬉戲,光景宛如昨。  茅屋三椽,老梅一樹,樹底迷藏捉。高枝啼鳥,小川游魚,曾把閒情託。  兒時歡樂,斯樂不可作。兒時歡樂,斯樂不可作。  (憶兒時)

16.第一首〈清涼〉,歌詞之主旨是表達  (A)清涼的景物令人心曠神怡  (B)清涼的月色迷人  (C)清涼的秋夜,沁人心脾  (D)清涼的風景,教人忘卻煩憂。  A

17.第二首〈山色〉具有哪一家思想  (A)儒家  (B)道家  (C)佛家  (D)墨家。  C

18.第三首〈春遊〉是描寫春天的何種景象  (A)遊人如織  (B)花團錦簇  (C)風景如畫  (D)生氣蓬勃。  C

19.第四首〈憶兒時〉是抒發什麼樣的心情  (A)少壯不努力,老大徒傷悲  (B)韶光不再,及時行樂  (C)兒時歡樂景象,令人回味無窮  (D)歲月催人老,兒時歡樂盡在回憶中。  D

20.以上哪一首具有視覺、聽覺、嗅覺、觸覺的摹寫  (A) 〈憶兒時〉(B) 〈山色〉  (C) 〈春遊〉  (D) (清涼)。  C[5]

二、多重選擇題(每題3分,共30分)

1.    下列各組詞語代換,正確的有  (A)因襲/保守/守舊  (B)風光/風采/韻致  (C)瑣屑/繁瑣/細碎  (D)囫圇/完整/整個  (E)如實/照實/依實。 

2.    下列何者,是作動詞用法  (A)變色而「作」  (B)送來「齋」他  (C)盛「饌」  (D)同一的「歸趨」  (E)「披」剃以後。  ABCE

3.    下列何者為佛家語  (A)佛陀  (B)法寶  (C)觀照  (D)一剎那  (E)萬劫不復。 

4.    作學問務必求融會貫通,不可□□□□」,可填入句中的成語有  (A)囫圇吞棗  (B)不求甚解  (C)因噎廢食  (D)食古不化  (E)生吞活剝。  ABDE[6]

5.    關於〈生活的藝術〉之作法,下列何者正確  (A)此文充滿消極的出世思想  (B)旨在繼續作者和弘一法師相聚數日,所受到生活藝術的刺激  (C)泯除「不為因襲的成見所縛」的觀念  (D)強調對於佛法根基甚淺的人,也會有藝術與宗教的領悟  (E)本文為李叔同漫畫所做之序文。  BD[7]

6.    下列何者詩句,具有生活的藝術  (A)枝頭好鳥亦朋友,落花水面皆文章  (B)人逢喜事精神爽,悶上心來瞌睡多  (C)陽春召我以煙景,大塊假我以文章  (D)江南無所有,聊贈一枝春  (E)採菊東籬下,悠然見南山。  ACDE[8]

7.    關於夏丏尊之敘述,下列何者正確  (A)原名鑄,字勉旃 (B)散文作品幽默詼諧,清新雋永  (C) 對國文教學頗有貢獻  (D)曾中舉人,赴日留學  (E) 著有《平屋雜文》、《愛的教育》等書。  C[9]

8.    關於弘一法師的敘述,下列何者正確  (A)俗名李叔同  (B)是中國著名的音樂家、畫家、作家、教育家、宗教家  (C)出家後生活刻苦儉樸,持戒律甚嚴  (D)曾與豐子愷任教於師範學校  (E)著有〈送別〉之歌。  ABCE[10]

9.    下列何者屬於白馬湖作家群,也是中國教改先鋒  (A)夏丏尊  (B)李叔同  (C) 豐子愷  (D)葉聖陶  (E)朱自清。  ACE

10.下列何組為師生關係   (A)歐陽脩─蘇軾  (B)李叔同─豐子愷  (C)韓愈─李蟠  (D)徐志摩─梁啟超  (E)司馬光─王安石。  ABC[11]

三、形音義測驗(每格1分,共10分)

 

1.

掛「(褡)」

(ㄉㄚ)

破舊的衣服,指僧衣。

2.

盛「饌」

(ㄓㄨㄢˋ)

(食物、菜餚)

3.

「(憮)然」

ㄨˇ

(悵然失意的樣子)

4.

「儼」然

(ㄧㄢˇ)

(宛如)

5.

「(忻)」然

ㄒㄧㄣ

(高興的樣子)

四、配合題(每題1分,共12分)

l        推敲下列各題的文意,然後選出最適當的詞語,填入括弧內。

  翼然

聳然

儼然

頹然

忻然

岸然

轟然

  惘然

  蕭然

雜然

憮然

魁然

霍然

矍然

蔚然

  陡然

1.王老師學富五車,長得又道貌(岸然),頗有學者之風。

2.他生性古道熱腸,只要能力所及,必定會(忻然)答應。

3.玉山上的古木參天,(蔚然)成林,是頂級的國家公園景觀。

4.(霍然)一聲,大地響起春雷,將午睡的同學都驚醒了。

5.他上台作讀書報告,說得頭頭是道,(儼然)是個專家。

l        古今語文中有將兩個字的音,加以拼合急讀的現象,例如「需要」合音為「消」字。試就以下題目,將適合的合音字連結。

1.而已  (B)                   A.甭

2.何不  (D)                   B.耳

3.不可  (E)                   C.諸

4.不用  (A)                   D.盍

5.就「醬」子  (F)             E.叵

6.之乎、之於  C)             F. 這樣

7.超「ㄅ一ㄤˋ」  (G)         G.不一樣

五、短文習作(8分)

l        請就日常生活中經驗所得,論生活的藝術。以一百字為限。

 



[1] A)ㄎㄞˇ/ㄎㄞˇ/ㄞˇ(B)ㄓㄢ/ㄉㄢ/ㄉㄢ(C)ㄧㄣˊ/ㄐㄧㄣˇ/ㄐㄧㄣˇ。

[2] 輩─倍、勵─力、諦─締。

[3] C)本分。

[4] A)蘇軾〈浣溪紗〉(B)《詩經》〈衛風〉〈木瓜〉(C)李紳〈憫農詩〉(D)孟浩然〈過故人莊〉。

[5] 春風吹面薄於紗(觸覺),春人裝束淡於畫。遊春人在畫中行(視覺),萬花飛舞春人下(觸覺)。梨花淡白菜花黃(視覺),柳花委地芥花香(嗅覺)。鶯啼陌上人歸去,花外疏鐘送夕陽。(聽覺)

[6] C)比喻因小費大,或因偶發事件而改其常度。

[7] A)積極入世(C)強調(E)豐子愷。

[8] A)翁森〈四時讀書樂〉(B)西遊記三十五回(C)李白〈春夜宴桃李園序〉(D)南北朝陸凱〈贈范曄詩〉言送一枝梅花給長安的好友范曄。以花相贈別富情趣,更可見二人交情和胸襟(E)陶淵明〈飲酒詩〉。

[9] A)名、字對調(B)散文樸素嚴謹(D)曾中秀才(E)譯有《愛的教育》。

[10] D)夏丏尊。

[11] D)梁啟超為師,徐志摩為生(E)無師生關係。